У тешким послератним годинама, Суворовске школе су несумњиво биле најуспешнија, најефикаснија и продуктивнија образовна структура у СССР-у. Квалитет наставе на СВУ је био веома висок. Наставни планови и програми за разлику од средње школе укључивали су психологију, балске плесове, војну и борбену обуку. Дипломци су имали јасно усмерену професионалну сврху и, након дипломирања на СВУ, били су распоређени међу високошколске установе, испуњавајући државни налог Оружаних снага СССР-а.
Током војне реформе 2008-2010, начин војних школа Суворов се променио ка секуларизму. Официре су замењени цивилним особљем. Смањен је број часова војне обуке. Укинуто је обавезно слање дипломаца на високошколске установе. Конкурса за пријем у СВУ 2009-2013. заправо није било, јер су само деца војних и цивилних лица Министарства одбране Русије, потомци Хероја Совјетског Савеза и Русије, праунуци ветерана Велике Британије. Отаџбински рат су прихваћени.
Никако све трансформације тих година у систему кадетског образовања нису имале негативну конотацију. Током његовог мандата на месту министра одбране Сердјукова створена је прва председничка кадетска школа (ПКУ) и сваке године отваране нове. На његову личну иницијативу отворен је Интернат за ученике Министарства одбране у Москви, а планира се отварање другог у Санкт Петербургу. Према речима актуелног министра Сергеја Шојгуа, интернат је најбоља образовна установа у земљи, не само у Оружаним снагама. Плате наставника су повећане неколико пута, што је омогућило избор наставника на конкурсној основи. Услови за смештај ученика и њихова исхрана су побољшани, извршено је озбиљно техничко преопремање суворовских школа, почели су да се спроводе нови образовни програми, проширена је листа дисциплина, озбиљна пажња посвећена је проучавању страних језика одржана је прва Спартакијада СВУ и кадетског корпуса у размерама Министарства одбране Русије.
Схватајући да је у нашем друштву овај облик образовања тражен и престижан, ново руководство МО од 2013. године отворило је пријем у СВУ за све, а конкурс за пријем је повећан на три до седам људи по месту. Укинуто је право на неконкурентни пријем деце војних лица, сирочади и других повлашћених категорија. Суворов и Нахимов су враћени на Параде победе. Шефови СВУ су почели да се редовно позивају на телевизију и радио. Један број регионалних кадетских корпуса враћен је војном одељењу, нове ПКУ и ИЕД се отварају годишње. Сада руско Министарство одбране има 27 општеобразовних установа (Суворов и Нахимов, председничке кадетске школе, кадетски корпус и школе). Имају 12 ученика. Још шест ИЕД и један ПКУ у систему Министарства унутрашњих послова / Националне гарде. Кадетски корпус је у систему ФСБ Русије. Под окриљем Министарства просвете и науке, постоји око 700 различитих кадетских установа, укључујући интернате, под патронатом полиције, истражне комисије, пореске службе, Министарства за ванредне ситуације и козака. Али некако је заборављена главна порука која је изазвала појаву суворовских школа.
Пријемни и психолошки тестови омогућавају одабир најспособнијих ученика са високим образовним потенцијалом. Као резултат тога, у СВУ улазе деца чији су родитељи могли да се припреме за испит, што због тога што редовно уче са њима, што због високих примања. Али у принципу, таквој деци није потребан СВУ - у својим породицама би добили и боље образовање и свестранији културни развој. А оне категорије за које су 1943. године створене суворовске школе најчешће не могу да уђу у њих: здравствено стање, ниво образовања и психолошка спремност су недовољни да би успешно положили пријемне тестове.Велика конкуренција и тестирање кандидата омогућавају пријем студената са високим менталним потенцијалом у СВУ-ПКУ-КК, па желим да верујем да ће матуранти 2020. године дипломирати на СВУ-ПКУ-КК много боље од садашњих. Да ли ће то бити последица квалитета образовања или иницијалне селекције најперспективнијих, тешко је рећи. Али у сваком случају, развој способности изнад просечног нивоа захтева индивидуални приступ, а индивидуалност се изузетно ретко подстиче у војном окружењу – овде делују закони колективног опстанка. Садашњи систем је више усмерен на повлачење оних који заостају до одређеног нивоа, а развој квалитетних момака није приоритет – кажу сами ће се пробити. Али што се тиче одличних студената, команда СВУ се суочава са деликатнијим задатком - да их убеди да уђу на универзитете Министарства одбране, а не на Московски државни универзитет-МГИМО-Пхистецх.
Од свих области војног знања, вежбање је у највећој мери заступљено у суворовским војним школама, посебно у вишим разредима. Ученици развијају унутрашњу дисциплину, од детињства их уче да беспоговорно прате наређења и буду добро функционишући зупчаници у војној машини. Они уче специфичан систем вредности војног окружења и правила понашања у њему, понос припадности својој класи, поштовање виших чинова и презир нижих каста („шпаци“). Због тога многи примећују не-преквалификацију дипломаца СВУ: ако се нешто убије у "кадета" - то је заувек. Можда би тако требало да буде, јер сврха СВУ-ПКУ-КК је припрема за војну или другу јавну службу, али више не испуњава услове живота.
Заиста, у првој години високог образовања, дипломци Суворова имају нешто виши ниво почетне војне обуке, као и предност што су већ упознати и спремни да узврате и заузму своје у сваком сукобу. Имају и амбицију, осећај лажне надмоћи над осталима: кажу, „одслужили смо већ седам година, док си се ти крила иза мајчине сукње“. Током прве године изједначавају се све категорије кандидата, нестаје амбиција и кадети се групишу по другим критеријумима.
Практично знање, вештине и способности у било којој области активности су веома важни, али број година проведених иза ограде вероватно неће донети користи упоредиву са вредношћу утрошеног времена. Право знање даје човеку стварни живот, путовања, комуникацију са другим људима. А са ове стране ограде, сви су дубоко равнодушни према чињеници краја СВУ / КК у биографији. Пре ће то бити додатни разлог за замерке због пропуста у служби.
Чини се да Суворовска војна школа, као узор идеалне војске, даје ученику могућност да лично доживи све чари војног ткања и на основу информисаности изабере професију. Али цео начин СВУ, а још више ПКУ, суштински се разликује од онога са чиме ће се ђаци суочити у стварном официрском животу, где је приметно мање реда и удобности и много више слободе, одговорности и самодисциплине.
Ученицима је ускраћено слободно време неопходно за самостално познавање света и стварног живота. Њихово сопствено животно искуство ограничено је зидовима ИЕД-а. Замењује га искуство које намећу просветни службеници, њихове грешке се наслањају на личност, лишавајући је самосталности. И након тога, особа није у стању да самостално доноси одлуке и сноси одговорност за њих.
Идеја да ће се прави мушкарац васпитавати у СВУ је прилично контроверзна. Војска дисциплина је заснована на слепој послушности и недостатку избора, а као резултат тога, несамосталности и одговорности у доношењу одлука.
Друга ствар је када већ формирана личност одлучи да постане официр, да добије војну специјалност: разуме границе туђе моћи и своје одговорности према себи и другима. А дете које је одмалена одгајано у атмосфери вежбања и покорности, ризикује да никада не постане ни човек ни самостална личност уопште.
Истовремено, потенцијал таквог облика предуниверзитетског образовања као што су војне школе Суворов је веома висок, а поврат од њих би могао бити много већи.
Пре свега, треба прекинути са одушевљеним изјавама о обуци војне, интелектуалне, креативне и менаџерске елите наше земље у СВУ. Совјетски команданти су васпитавани на потпуно различитим местима. Две трећине маршала Совјетског Савеза, а у ужем узорку - 7 од 10 команданата фронта у завршној фази Великог отаџбинског рата били су подофицири и редови у рововима Првог светског рата и грађанског рата. .
Садашња руска војна елита? Али министар одбране, као и половина његових заменика, су људи који су из објективних разлога далеко од војске. Има ли сувороваца у Академији наука? На Академији ликовних уметности? Представници актуелне руске менаџерске „елите“ из редова дипломаца СВУ демонстрирали су потпуну некомпетентност на цивилном пољу:
дипломац Тверског СВУ 1962, Борис Громов, који је, наравно, био достојан генерал, за 12-годишњи период руковођења Московском регијом довео га је до банкрота;
дипломац Тверског СВУ 1985. године, Андреј Шевељов, као гувернер Тверске области, систематски је био на последњем месту у рангирању;
Денис Вороненков, дипломац лењинградског СВУ 1988. године, побегао је у иностранство, стављен је на међународну потерницу, а затим убијен у злочиначком обрачуну.
Заправо, у СВУ се не васпитава апстрактна елита, већ конкретна кичма официрског кора Русије, која ће за деценију морати да преузме одговорност за судбину Отаџбине. И то је била мисао „ако не ти, ко онда?“ треба предавати ученицима.
Команде школа треба да концентришу своје главне напоре не на оне области деловања које стварају лепу слику на ТВ-у као што су војне параде и кадетски валцери, већ на њихов најважнији задатак: припремање ученика за наставак школовања на универзитетима Министарства Одбрана. Судећи по резултатима Јединственог државног испита и доступним информацијама о броју студената Суворова који нису ушли у високе војне образовне установе, у овој области постоје проблеми.
Седмогодишња обука је била оправдана концептима „смештај деце палих бораца“ или „елемент социјалног пакета“, али је то у садашњим условима очигледан претеривање. Оптималан је период од две-три године (тако су, иначе, организовани СВУ и КК у МУП-у и ФСБ). Момци од 15-16 година разумеју где и зашто улазе, а за две-три године могу да се науче свему.