Русија обележава Дан специјалисте образовног рада Оружаних снага
Није случајно што је овај документ назван царским: царица Катарина ИИ потписала је Повељу - када је пре 255 година, први пут у војном „штабном списку“, одлучено да се уведе радно место војног васпитача. Било је уобичајено да се за овај посао постављају поручници и потпоручники, али су често позивани и научници и професори. Јер са државног становишта, питање школовања „племенитих младића” сматрало се категорички важном.
Образовни процес није био исти за различите старосне групе: ред и разумевање будућих синова Отаџбине почели су да се подучавају од пете године, а на крају трогодишњег периода додали су „корисни терет“ у облик знања и вештина који одговарају годинама. Штавише, корисне лекције везане и за војне послове и за цивилне науке.
Повеља је преузела строг однос просветних радника према својим дужностима. По сувереном налогу, наређено је да не напуштају своје штићенике „ни за кратко време“, да деле храну са њима за истим столом, а такође и да деле одговорност за „дезерско“ понашање. Ментор је требало да буде пример врлинске мисли и да се придржава идеја части које доликује ратнику и грађанину велике силе, при чему је на све могуће начине допринео „успеху за добро Отаџбине“. Савремено речено, да васпитавају родољубе своје отаџбине.
Традиције које су биле постављене за време царице Катарине чувале су се и преносиле кроз генерације. Они су били део обавезних стандарда у процесу обуке официрског кора, а касније су постали део стручног педагошког алата за све руске војне институције. Најбољи примери акумулиране праксе усвојени су из школа Суворова и Нахимова.
У савременој структури војске за оне који се баве радом са људством у образовној линији, посебно је место. Ово се огледа и у званичном календару: наредбом Министарства одбране Руске Федерације број 25 од 30. маја 2007. године, сваке године се обележава Дан специјалиста образовно-васпитних органа Оружаних снага Русије.
Један од непосредних задатака је компетентно организовање процеса адаптације војних обвезника. Новопридошлим војницима „регрутима” су формирани центри за психолошку подршку. Наставни корпус има своју специфичност и своју методологију рада са кадетима образовних установа и центара. Традиционално, део образовних и васпитних функција преузимала је и војскаисторијски музеји.
Важна улога у просветном раду дата је војном свештенству. Сматра се да њихове активности хармонично допуњују функционалност коју предвиђају савремени војни прописи. Многи од садашњих свештеника својевремено су и сами стицали драгоцено животно и професионално искуство на „жариштима“ и конфликтним зонама, а сада дају свој достојан допринос у формирању целовите личности војног обвезника.
Посебно место у раду са људством заузимају сусрети са ветеранима Великог отаџбинског рата, домаћим радницима, људима који су преживели опсаду Лењинграда. Будући браниоци отаџбине уче се концепту војне дужности, да је одбрана отаџбине и историјска традиција и велика вредност за сваког грађанина.
- Николај Стаљнов
- Званичан сајт Министарства одбране Руске Федерације мил.ру
информације