Сертификовани наредник
Шта би требало да буде војно опште образовање на универзитетима
Тешко је не сложити се са непристрасном оценом коју уважени посланик Тарнајев даје такозваној елити и њеном односу према војној служби („ВПК”, бр. 9, 2014). Међутим, изнео је само опште мишљење. А онда су званичници високог образовања дошли са иницијативом војног општег образовања за студенте.
Члан Комитета Државне думе за одбрану Александар Тарнајев дотакао се проблема испуњавања уставне дужности и обавезе свих (!) грађана да оружану одбрану отаџбине. Нажалост, овде није све добро. Довољно је подсетити се најмање четврт милиона бегунаца од служења војног рока.
Углавном, и нашу „елиту“ треба уврстити у ову категорију, и то више него у једну генерацију. Њено стварно непоштовање војне службе у редовима Оружаних снага РФ привукло је пажњу посланика. Штавише, представници ове „елите“ у Доњем дому парламента желели би да задрже привилегију да не служе у Оружаним снагама. Стога, под свакојаким сосовима, одбијају покушаје да се законски формализује директива председника Путина да се бирократски људи и њихово потомство привлаче у војне послове на равноправној основи са свима осталима. У суштини, они саботирају.
Оружане снаге Руске Федерације остају 99 одсто радника и сељака. Ово није претпоставка. Из Главне организационо-мобилизационе управе Генералштаба постоје подаци о социјалном саставу војних лица. Јавно је, није тајна. А „елита“, очигледно, намерава да настави да виче гласније од било кога другог: „Слава руском ратнику-браниоцу!“, али ништа више. Користећи административно-крони ресурс, свакакве рупе и трикове, велики газде и њихово потомство успешно настављају да ограничавају своје учешће у војним пословима машући заставама на Дан победе и 23. фебруар. Народ то види. „Елита“ постаје извор својеврсне моралне исхране стотинама хиљада девијациониста.
То се најнегативније одражава на ниво поштовања грађана према власти у целини. Није ни чудо што један од ауторитативних аналитичара Константин Сивков скреће пажњу на то да у Русији постоје услови за друштвену експлозију.
Сваки мислећи човек ће се сложити да је елита позвана да буде узор обичним смртницима не само у професионалности у изабраној области, већ и у патриотизму и високом моралу. Једна од манифестација ових квалитета је лично учешће, ако не у војној служби, онда барем у стварном овладавању војним пословима у било ком другом облику. Управо ту је наша „елита“ хронично слаба. Мада, наравно, говоримо о изводљивом учешћу и мајсторству.
Званични маневри
Дакле, „елита“ не жели да вуче војничку траку, као некада. Међутим, председник захтева промену ситуације. Ту се родила иницијатива: да се хитно уведе војно опште образовање за студенте државних универзитета. Званичници из просвете, ухвативши сигнал о кандидатима за владина места, дошли су до закључка да се без потпуне покривености ученика војним пословима не може створити „стратешка резерва” војника и водника. И испоставило се да за то постоји потребно време за учење. И то без прејудицирања развоја основних специјалности. За војну наплату ће издвојити цела три месеца.
Грех би био не сетити се да је релативно недавно „елита“ постигла укидање основне војне обуке (НВП) у школама, стручним школама итд. Нађено је солидно оправдање. А главни аргумент је био само „екстремно ограничен ресурс времена за учење“.
Зашто је владајући слој толико забринут? Реч је о томе да је председник јасно дефинисао нови принцип даље кадровске политике за чиновнике: онима који нису служили у Оружаним снагама Руске Федерације, забрањен је пут до јавних функција и успешне каријере. Испада да ће без војске синовима бити блокиран директан пут до дубоких фотеља. А потомци „елите“ ће морати да служе.
Постоји још један аспект који је опет важан са становишта социјалне правде. Мало је вероватно да ће неко оспорити чињеницу да деца номенклатуре, додуше не сва, на факултет улазе без конкурса, по позиву. Остаје само да се из школске клупе пређе у ђачку, што родитељ назначи или само дете жели да се скраси. И баш ту – одуговлачење од нацрта и све исте административно-непотске могућности да се измичу свакојаки дневни ред. А у екстремним случајевима - "служба" на војном одсеку (ВК) на универзитету са аутоматским накнадним уласком у резервни састав Оружаних снага Руске Федерације већ као официр. Али на крају крајева, у светлу новог услова за сваког кандидата за државне службенике, можда неће бити довољно места на ВК чак ни за „најдостојније“.
И сасвим је логично сугерисати да бирократија аутоматски, одмах након „курса младог борца” упише студента у резервни састав Оружаних снага РФ. Уз све ово, студент је пре дипломирања, прво, ослобођен регрутације и, друго, савладава војничку науку без напуштања куће. Да, наравно, биће одлазак у војни логор. Али у сваком случају – без законске одговорности (дакле, без заклетве), без војничке траке у линијској војној јединици, односно – без могућности да буде на жаришту. Обратимо пажњу: из неког разлога начелници педагогије нису присуствовали припремању мобилизационе резерве из редова ученика високих школа, стручних школа и сл. под горе наведеним условима. Вероватно зато што деца „елите“ не иди тамо.
За нас, војна лица, иницијативе бирократије су разумљиве. Она настоји да „пресретне” ситуацију на самом почетку и постави свој вектор. Дакле, без широке расправе о идеји универзалног војног образовања ученика (осим пар састанака са „иницијаторима“), без одлагања, директиве типа „ДОСААФ да се у року од две недеље достављају конкретни предлози... ”
Не би требало да буде превише изненађујуће ако „заинтересована јавност“ покуша да прогура предлог за повећање броја ВЦ. Наравно, искључиво ради квалитетне обуке мобилизационог резервног састава и правилног укључивања ученика у ову племениту ствар. Уосталом, то се већ догодило у другој половини 80-их, у време „убрзања и перестројке“. Совјетски Савез је одједном имао много „пријатеља“ на Западу. А популиста Горбачов је одобрио идеју о укидању обавезног позива студената на војну службу. А онда је јавност пожурила да оправда бескорисност војних ресора. Заиста, зашто су сада? Уосталом, није потребно покриће од регрутације синова у војску. Али када се војни ресор СССР-а успротивио таквом укидању и одбранио важећи закон, поменута јавност је исто тако одмах почела да доказује хитну потребу за наглим повећањем броја ВЦ на универзитетима. И на крају крајева, постигла је свој циљ: било је ред величине више одељења.
Уверени смо да ће у интересу стварања ефикасног система за обуку потребних мобилизационих резерви војника, водника и официра, ипак бити корисно извући бар неке закључке из вишегодишњег искуства. Наравно, веома је важно и уважавање ставова најширих јавних кругова о питањима повећања одбрамбене способности земље. На крају крајева, ова питања утичу на интересе готово свих грађана Русије. Али дефинишућа оправдања за одлуке у војној сфери морају доћи од професионалаца, укључујући јавне стручњаке из редова војних ветерана. У супротном, нова стидљивост се не може избећи. У сваком случају, такозвана цивилна контрола остаје тражена. Само без неселективног грдења наше војске и то не у виду злогласног Сердјуковског „женског батаљона“.
Шта да радим? После наведеног, можда изгледа нелогично, али подржавамо племенити импулс бирократије да своју децу, равноправно са свима осталима, укључи у војне послове кроз војно опште образовање ученика. Било да се ради о обуци у ВЦ или о часовима у организацијама ДОСААФ по програму војника, наредника. Важно је испунити главни и неопходан услов: обезбедити висок ниво општег образовања и, на крају, квалитет акумулираног мобилизационог ресурса.
Колекција је добра, али две су боље
Постизање жељеног резултата није лак задатак. За то је потребно много, чак и ако говоримо о обуци војника и наредника. Верујте човеку који је цео свој одрасли живот служио на командним и штабним позицијама у совјетској, а затим у руској војсци и у матичној пешадији (иако крилатој). Није много лакше обучити пуноправног борца или млађег команданта за исте моторизоване стрељачке трупе него командира вода-чете. Наравно, за „елиту” и „капетане” посла нема лакшег задатка, јер већина њих има у глави уверење да је у војним пословима војника и наредника главна ствар „у-два!” . Штавише, повлачења на пречки (вероватно зашто се наши лидери толико плаше војне службе).
Одмах и не наводити све потребне услове и факторе који су неопходни. Стога, нећемо погрешити ако почнемо са чињеницом да је за савладавање војничке (наредничке) професије ученицима потребна пуноправна образовна и материјална база (УМБ). Посебно значајно место треба да заузме терен (полигон) УМБ. Не можете без тога. Да, тако да је, како је сада модерно рећи, на пјешачкој удаљености. У том смислу, за један број ВЦ-а ситуација је једноставно ћорсокак. Мора се схватити да ниједан ултрамодерни симулатор не може заменити обуку младог човека у техникама, методама деловања војника и употреби оружја на бојном пољу. Односно, не може да замени теренску обуку у тактичкој ватреној обуци, ЗОМП-у, руковању (укључујући и вожњу) војном опремом, итд. Да не говоримо о образовању моралне и психолошке стабилности, способности да се издрже тешкоће службе.
Али ту почиње пут ка правом патриотизму. За државног службеника нове формације - јучерашњег студента, такви квалитети неће бити само обавезни, већ природни.
Можда ће некоме изгледати чудно што аутор почиње да говори о области УМБ као важном услову за студирање, али иде на моралне и политичке квалитете младог човека. Али све је повезано. У стакленичким условима патриота се не може васпитати. Ако је „бранилац“ током студија само неколико пута држао у рукама макету јуришне пушке, о чему да причамо?
Тешко је преценити значај војне обуке као суштинског дела образовног процеса и формирања ученика као војника, водника. Како сазнајемо, предвиђен је један војни скуп у трајању од три месеца. Али са таквим трајањем, тешко га је интегрисати у наставни план и програм универзитета без значајне паузе у одобреним програмима.
Сматрамо да је сврсисходно предвидети не једну дугу колекцију, већ по два - два месеца. Лакше се интегришу у процес учења. Али главна ствар је другачија. Потребна су два војна скупа са становишта редоследа обуке младића за војника, а још више за наредника. Први је чисто појединачни тренинг са одговарајућим контролним вежбама и испоруком стандарда. Друга збирка су дејства војника у саставу јединице са припадајућим тактичким (тактичко-специјалним) часовима и испитом на крају. Наравно, и у првом и у другом случају – практичне вежбе (радње) као основа образовног процеса. Чини нам се да ће се управо оваквим приступом извођењу војне обуке моћи говорити о одговарајућем нивоу обучености у војним пословима и, у крајњој линији, о квалитету мобилизационог резервног састава.
Кадет је ментор студенту
Веома актуелно питање: ко ће „најстварније предавати војним пословима“ (како су говорили у совјетско време)? Подсетимо се да су „реформистичке“ активности Сердјукова и К0 текле као клизалиште, укључујући и универзитетски ВЦ. У војно-педагошком смислу, они су знатно ослабљени, ако не и исцеђени од крви. Од каријерних официра у одељењима остала су два човека. Ово је шеф ВК и његов заменик за образовање. Сви наставници у дисциплинама војне обуке су резервни и пензионисани официри, односно пензионери.
А ако су прилично способни за обуку у учионици унутар зидова ВЦ, онда је војна збирка далеко од свих. Да, чак и три месеца. Поред тога, предмет наставе су и дејства војника и наредника у извршавању борбених задатака. А тегобе војног рока су неизбежна објективна реалност. Овде сам наставник треба да буде у одговарајућој моралној, психичкој и физичкој форми.
Говорити у овој фази о наглом повећању броја каријерних службеника у ВК није озбиљна ствар. Јако им недостаје у трупама. Међутим, по нашем мишљењу, неопходно је одмах обновити војне положаје, бар за начелнике циклуса. Сваки од њих је подређен петорици или више наставника. Управо је руководилац циклуса главни организатор и диригент образовног процеса у више сродних дисциплина. Он свакодневно надгледа наставнике. И он треба да сноси главни терет организовања и извођења војне обуке. Мислимо, наравно, на пуноправне кампове за обуку са обавезним елементима служења војног рока, свакодневног живота и самог духа војске. Било би погрешно пребацити такав задатак на наставника у пензији. Камп за обуку ће се претворити у омладинско рекреативно „дружење” са елементима војне обуке.
Ученика војничкој науци треба да предаје особа која је и сама класни војник. Ово је канон војне педагогије. Војника, као што знате, обучава водник, командир вода, а оног официра, командира вода, чете. Рад је углавном индивидуалан. Дакле, у сваком случају, у трупама. Предлажемо да се у овај важан и тежак задатак укључе питомци војних школа. Да би се то урадило, биће неопходно планирати њихову војну обуку у терминима који се поклапају са временом кампа за обуку са студентима. Чини се да је овај приступ најрационалнији. Прво, биће несумњиве користи и за студенте и за кадете. И не мање важно, ово ће помоћи да се избегне значајно одвајање официра војних јединица од њихових јединица.
Заинтересовани читалац ће поставити питање: шта ће онда радити војни учитељи – резервни и пензионисани официри? Радиће и са студентима. Али, можда ће функција наставника-ментора за кадете приправнике постати главна. Управо у том својству они су неопходни, па чак и незаменљиви. Очигледно, у овом случају рад (дакле, исти студиј) кадета неће бити препуштен случају. Извођење инструктивно-методичке наставе са њима, помоћ у припреми, контрола квалитета њиховог извођења – то су минимум задатака који се поставља наставнику-ментору.
Ова разматрања и предлози нису плод празног размишљања неког аутсајдера. Ово је искуство особе која је више пута морала да организује и спроводи овакве скупове на бази војних јединица Ваздушно-десантних снага. Остаје само са одређеном дозом носталгије и захвалности подсетити се на веома одговоран однос команде Ваздушно-десантних снага и команданата падобранских јединица према пријему ученика и обезбеђивању свега потребног, било да оружје, војну опрему, муницију, моторна средства, гориво и мазива и још много тога.
Владимир Владимирович Путин, говорећи о обавезном служењу војног рока за државног службеника, очигледно значи да то треба да буде један од начина да се побољша квалитет бирократије. Говоримо о личним и морално-политичким квалитетима. Осим тога, то ће постати начин „одсецања“ свих врста изигравања из државне службе. У закључку кажемо: ми, војни професионалци - ветерани службе, са задовољством опажамо чињеницу да су посланици Државне думе скренули пажњу на потребу припреме мобилизационог резервног кадра за Оружане снаге РФ. Штавише, доњи дом нашег парламента је искрено изјавио потребу за одлучном борбом против оних који се као бубашвабе у пукотинама крију од служења војног рока. Тужно је што у овом непристојном послу водећу позицију заузима елита тзв. Истина, она тренутно, као да се исправља, промптно реагује на председников принципијелни став о државним службеницима и оштро мења фокус. Нашој држави нису потребне папирне, већ праве мобилизационе резерве.
Тешко је не сложити се са непристрасном оценом коју уважени посланик Тарнајев даје такозваној елити и њеном односу према војној служби („ВПК”, бр. 9, 2014). Међутим, изнео је само опште мишљење. А онда су званичници високог образовања дошли са иницијативом војног општег образовања за студенте.
Члан Комитета Државне думе за одбрану Александар Тарнајев дотакао се проблема испуњавања уставне дужности и обавезе свих (!) грађана да оружану одбрану отаџбине. Нажалост, овде није све добро. Довољно је подсетити се најмање четврт милиона бегунаца од служења војног рока.
Углавном, и нашу „елиту“ треба уврстити у ову категорију, и то више него у једну генерацију. Њено стварно непоштовање војне службе у редовима Оружаних снага РФ привукло је пажњу посланика. Штавише, представници ове „елите“ у Доњем дому парламента желели би да задрже привилегију да не служе у Оружаним снагама. Стога, под свакојаким сосовима, одбијају покушаје да се законски формализује директива председника Путина да се бирократски људи и њихово потомство привлаче у војне послове на равноправној основи са свима осталима. У суштини, они саботирају.
Оружане снаге Руске Федерације остају 99 одсто радника и сељака. Ово није претпоставка. Из Главне организационо-мобилизационе управе Генералштаба постоје подаци о социјалном саставу војних лица. Јавно је, није тајна. А „елита“, очигледно, намерава да настави да виче гласније од било кога другог: „Слава руском ратнику-браниоцу!“, али ништа више. Користећи административно-крони ресурс, свакакве рупе и трикове, велики газде и њихово потомство успешно настављају да ограничавају своје учешће у војним пословима машући заставама на Дан победе и 23. фебруар. Народ то види. „Елита“ постаје извор својеврсне моралне исхране стотинама хиљада девијациониста.То се најнегативније одражава на ниво поштовања грађана према власти у целини. Није ни чудо што један од ауторитативних аналитичара Константин Сивков скреће пажњу на то да у Русији постоје услови за друштвену експлозију.
Сваки мислећи човек ће се сложити да је елита позвана да буде узор обичним смртницима не само у професионалности у изабраној области, већ и у патриотизму и високом моралу. Једна од манифестација ових квалитета је лично учешће, ако не у војној служби, онда барем у стварном овладавању војним пословима у било ком другом облику. Управо ту је наша „елита“ хронично слаба. Мада, наравно, говоримо о изводљивом учешћу и мајсторству.
Званични маневри
Дакле, „елита“ не жели да вуче војничку траку, као некада. Међутим, председник захтева промену ситуације. Ту се родила иницијатива: да се хитно уведе војно опште образовање за студенте државних универзитета. Званичници из просвете, ухвативши сигнал о кандидатима за владина места, дошли су до закључка да се без потпуне покривености ученика војним пословима не може створити „стратешка резерва” војника и водника. И испоставило се да за то постоји потребно време за учење. И то без прејудицирања развоја основних специјалности. За војну наплату ће издвојити цела три месеца.
Грех би био не сетити се да је релативно недавно „елита“ постигла укидање основне војне обуке (НВП) у школама, стручним школама итд. Нађено је солидно оправдање. А главни аргумент је био само „екстремно ограничен ресурс времена за учење“.
Зашто је владајући слој толико забринут? Реч је о томе да је председник јасно дефинисао нови принцип даље кадровске политике за чиновнике: онима који нису служили у Оружаним снагама Руске Федерације, забрањен је пут до јавних функција и успешне каријере. Испада да ће без војске синовима бити блокиран директан пут до дубоких фотеља. А потомци „елите“ ће морати да служе.
Постоји још један аспект који је опет важан са становишта социјалне правде. Мало је вероватно да ће неко оспорити чињеницу да деца номенклатуре, додуше не сва, на факултет улазе без конкурса, по позиву. Остаје само да се из школске клупе пређе у ђачку, што родитељ назначи или само дете жели да се скраси. И баш ту – одуговлачење од нацрта и све исте административно-непотске могућности да се измичу свакојаки дневни ред. А у екстремним случајевима - "служба" на војном одсеку (ВК) на универзитету са аутоматским накнадним уласком у резервни састав Оружаних снага Руске Федерације већ као официр. Али на крају крајева, у светлу новог услова за сваког кандидата за државне службенике, можда неће бити довољно места на ВК чак ни за „најдостојније“.
И сасвим је логично сугерисати да бирократија аутоматски, одмах након „курса младог борца” упише студента у резервни састав Оружаних снага РФ. Уз све ово, студент је пре дипломирања, прво, ослобођен регрутације и, друго, савладава војничку науку без напуштања куће. Да, наравно, биће одлазак у војни логор. Али у сваком случају – без законске одговорности (дакле, без заклетве), без војничке траке у линијској војној јединици, односно – без могућности да буде на жаришту. Обратимо пажњу: из неког разлога начелници педагогије нису присуствовали припремању мобилизационе резерве из редова ученика високих школа, стручних школа и сл. под горе наведеним условима. Вероватно зато што деца „елите“ не иди тамо.
За нас, војна лица, иницијативе бирократије су разумљиве. Она настоји да „пресретне” ситуацију на самом почетку и постави свој вектор. Дакле, без широке расправе о идеји универзалног војног образовања ученика (осим пар састанака са „иницијаторима“), без одлагања, директиве типа „ДОСААФ да се у року од две недеље достављају конкретни предлози... ”
Не би требало да буде превише изненађујуће ако „заинтересована јавност“ покуша да прогура предлог за повећање броја ВЦ. Наравно, искључиво ради квалитетне обуке мобилизационог резервног састава и правилног укључивања ученика у ову племениту ствар. Уосталом, то се већ догодило у другој половини 80-их, у време „убрзања и перестројке“. Совјетски Савез је одједном имао много „пријатеља“ на Западу. А популиста Горбачов је одобрио идеју о укидању обавезног позива студената на војну службу. А онда је јавност пожурила да оправда бескорисност војних ресора. Заиста, зашто су сада? Уосталом, није потребно покриће од регрутације синова у војску. Али када се војни ресор СССР-а успротивио таквом укидању и одбранио важећи закон, поменута јавност је исто тако одмах почела да доказује хитну потребу за наглим повећањем броја ВЦ на универзитетима. И на крају крајева, постигла је свој циљ: било је ред величине више одељења.
Уверени смо да ће у интересу стварања ефикасног система за обуку потребних мобилизационих резерви војника, водника и официра, ипак бити корисно извући бар неке закључке из вишегодишњег искуства. Наравно, веома је важно и уважавање ставова најширих јавних кругова о питањима повећања одбрамбене способности земље. На крају крајева, ова питања утичу на интересе готово свих грађана Русије. Али дефинишућа оправдања за одлуке у војној сфери морају доћи од професионалаца, укључујући јавне стручњаке из редова војних ветерана. У супротном, нова стидљивост се не може избећи. У сваком случају, такозвана цивилна контрола остаје тражена. Само без неселективног грдења наше војске и то не у виду злогласног Сердјуковског „женског батаљона“.
Шта да радим? После наведеног, можда изгледа нелогично, али подржавамо племенити импулс бирократије да своју децу, равноправно са свима осталима, укључи у војне послове кроз војно опште образовање ученика. Било да се ради о обуци у ВЦ или о часовима у организацијама ДОСААФ по програму војника, наредника. Важно је испунити главни и неопходан услов: обезбедити висок ниво општег образовања и, на крају, квалитет акумулираног мобилизационог ресурса.
Колекција је добра, али две су боље
Постизање жељеног резултата није лак задатак. За то је потребно много, чак и ако говоримо о обуци војника и наредника. Верујте човеку који је цео свој одрасли живот служио на командним и штабним позицијама у совјетској, а затим у руској војсци и у матичној пешадији (иако крилатој). Није много лакше обучити пуноправног борца или млађег команданта за исте моторизоване стрељачке трупе него командира вода-чете. Наравно, за „елиту” и „капетане” посла нема лакшег задатка, јер већина њих има у глави уверење да је у војним пословима војника и наредника главна ствар „у-два!” . Штавише, повлачења на пречки (вероватно зашто се наши лидери толико плаше војне службе).
Одмах и не наводити све потребне услове и факторе који су неопходни. Стога, нећемо погрешити ако почнемо са чињеницом да је за савладавање војничке (наредничке) професије ученицима потребна пуноправна образовна и материјална база (УМБ). Посебно значајно место треба да заузме терен (полигон) УМБ. Не можете без тога. Да, тако да је, како је сада модерно рећи, на пјешачкој удаљености. У том смислу, за један број ВЦ-а ситуација је једноставно ћорсокак. Мора се схватити да ниједан ултрамодерни симулатор не може заменити обуку младог човека у техникама, методама деловања војника и употреби оружја на бојном пољу. Односно, не може да замени теренску обуку у тактичкој ватреној обуци, ЗОМП-у, руковању (укључујући и вожњу) војном опремом, итд. Да не говоримо о образовању моралне и психолошке стабилности, способности да се издрже тешкоће службе.
Али ту почиње пут ка правом патриотизму. За државног службеника нове формације - јучерашњег студента, такви квалитети неће бити само обавезни, већ природни.
Можда ће некоме изгледати чудно што аутор почиње да говори о области УМБ као важном услову за студирање, али иде на моралне и политичке квалитете младог човека. Али све је повезано. У стакленичким условима патриота се не може васпитати. Ако је „бранилац“ током студија само неколико пута држао у рукама макету јуришне пушке, о чему да причамо?
Тешко је преценити значај војне обуке као суштинског дела образовног процеса и формирања ученика као војника, водника. Како сазнајемо, предвиђен је један војни скуп у трајању од три месеца. Али са таквим трајањем, тешко га је интегрисати у наставни план и програм универзитета без значајне паузе у одобреним програмима.
Сматрамо да је сврсисходно предвидети не једну дугу колекцију, већ по два - два месеца. Лакше се интегришу у процес учења. Али главна ствар је другачија. Потребна су два војна скупа са становишта редоследа обуке младића за војника, а још више за наредника. Први је чисто појединачни тренинг са одговарајућим контролним вежбама и испоруком стандарда. Друга збирка су дејства војника у саставу јединице са припадајућим тактичким (тактичко-специјалним) часовима и испитом на крају. Наравно, и у првом и у другом случају – практичне вежбе (радње) као основа образовног процеса. Чини нам се да ће се управо оваквим приступом извођењу војне обуке моћи говорити о одговарајућем нивоу обучености у војним пословима и, у крајњој линији, о квалитету мобилизационог резервног састава.
Кадет је ментор студенту
Веома актуелно питање: ко ће „најстварније предавати војним пословима“ (како су говорили у совјетско време)? Подсетимо се да су „реформистичке“ активности Сердјукова и К0 текле као клизалиште, укључујући и универзитетски ВЦ. У војно-педагошком смислу, они су знатно ослабљени, ако не и исцеђени од крви. Од каријерних официра у одељењима остала су два човека. Ово је шеф ВК и његов заменик за образовање. Сви наставници у дисциплинама војне обуке су резервни и пензионисани официри, односно пензионери.
А ако су прилично способни за обуку у учионици унутар зидова ВЦ, онда је војна збирка далеко од свих. Да, чак и три месеца. Поред тога, предмет наставе су и дејства војника и наредника у извршавању борбених задатака. А тегобе војног рока су неизбежна објективна реалност. Овде сам наставник треба да буде у одговарајућој моралној, психичкој и физичкој форми.
Говорити у овој фази о наглом повећању броја каријерних службеника у ВК није озбиљна ствар. Јако им недостаје у трупама. Међутим, по нашем мишљењу, неопходно је одмах обновити војне положаје, бар за начелнике циклуса. Сваки од њих је подређен петорици или више наставника. Управо је руководилац циклуса главни организатор и диригент образовног процеса у више сродних дисциплина. Он свакодневно надгледа наставнике. И он треба да сноси главни терет организовања и извођења војне обуке. Мислимо, наравно, на пуноправне кампове за обуку са обавезним елементима служења војног рока, свакодневног живота и самог духа војске. Било би погрешно пребацити такав задатак на наставника у пензији. Камп за обуку ће се претворити у омладинско рекреативно „дружење” са елементима војне обуке.
Ученика војничкој науци треба да предаје особа која је и сама класни војник. Ово је канон војне педагогије. Војника, као што знате, обучава водник, командир вода, а оног официра, командира вода, чете. Рад је углавном индивидуалан. Дакле, у сваком случају, у трупама. Предлажемо да се у овај важан и тежак задатак укључе питомци војних школа. Да би се то урадило, биће неопходно планирати њихову војну обуку у терминима који се поклапају са временом кампа за обуку са студентима. Чини се да је овај приступ најрационалнији. Прво, биће несумњиве користи и за студенте и за кадете. И не мање важно, ово ће помоћи да се избегне значајно одвајање официра војних јединица од њихових јединица.
Заинтересовани читалац ће поставити питање: шта ће онда радити војни учитељи – резервни и пензионисани официри? Радиће и са студентима. Али, можда ће функција наставника-ментора за кадете приправнике постати главна. Управо у том својству они су неопходни, па чак и незаменљиви. Очигледно, у овом случају рад (дакле, исти студиј) кадета неће бити препуштен случају. Извођење инструктивно-методичке наставе са њима, помоћ у припреми, контрола квалитета њиховог извођења – то су минимум задатака који се поставља наставнику-ментору.
Ова разматрања и предлози нису плод празног размишљања неког аутсајдера. Ово је искуство особе која је више пута морала да организује и спроводи овакве скупове на бази војних јединица Ваздушно-десантних снага. Остаје само са одређеном дозом носталгије и захвалности подсетити се на веома одговоран однос команде Ваздушно-десантних снага и команданата падобранских јединица према пријему ученика и обезбеђивању свега потребног, било да оружје, војну опрему, муницију, моторна средства, гориво и мазива и још много тога.
Владимир Владимирович Путин, говорећи о обавезном служењу војног рока за државног службеника, очигледно значи да то треба да буде један од начина да се побољша квалитет бирократије. Говоримо о личним и морално-политичким квалитетима. Осим тога, то ће постати начин „одсецања“ свих врста изигравања из државне службе. У закључку кажемо: ми, војни професионалци - ветерани службе, са задовољством опажамо чињеницу да су посланици Државне думе скренули пажњу на потребу припреме мобилизационог резервног кадра за Оружане снаге РФ. Штавише, доњи дом нашег парламента је искрено изјавио потребу за одлучном борбом против оних који се као бубашвабе у пукотинама крију од служења војног рока. Тужно је што у овом непристојном послу водећу позицију заузима елита тзв. Истина, она тренутно, као да се исправља, промптно реагује на председников принципијелни став о државним службеницима и оштро мења фокус. Нашој држави нису потребне папирне, већ праве мобилизационе резерве.
информације